第三屆新居住服務者專業(yè)教育論壇召開，貝殼助力構(gòu)建家裝設計師職業(yè)教育體系 | 品牌_環(huán)球觀天下

12月4日，由長江教育研究所主辦、中國教育技術(shù)協(xié)會和貝殼教育中心聯(lián)合舉辦的2022第三屆新居住服務者專業(yè)教育論壇在線召開。圍繞“新生活 新服務 新征程”主題，論壇邀請了眾多教育界專家、高校學者參與交流，就新居住服務領(lǐng)域家裝設計師人才培養(yǎng)進行深入探討。

論壇現(xiàn)場，貝殼教育中心發(fā)布了未來家產(chǎn)業(yè)學院建設規(guī)劃，擬通過與高校共建產(chǎn)業(yè)學院，在專業(yè)規(guī)劃、課程設計、實訓室共建等方面，以新居住時代人才就業(yè)為導向，建立產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)機制。

品質(zhì)家裝需求日益增長，未來家產(chǎn)業(yè)學院助力人才培育升級

(資料圖)

隨著產(chǎn)業(yè)鏈上下游不斷標準化、一體化，我國家裝市場將迎來萬億級規(guī)模增長，行業(yè)對設計師的核心知識和技能也提出了新的要求。

據(jù)中國社會科學院財經(jīng)戰(zhàn)略研究院聯(lián)合貝殼研究院發(fā)布的《服務者時代崛起：2022家裝設計師職業(yè)發(fā)展白皮書》顯示，隨著標準化作業(yè)工具的普及，設計師繪圖門檻會進一步降低，同時，對設計師的溝通、運營、項目管理及服務等綜合技能的要求會進一步提升。在協(xié)作方式上，隨著裝修流程的標準化與流程化，家裝設計師崗位將由“單打獨斗”運作方式轉(zhuǎn)向多工種協(xié)作。

中國教育技術(shù)協(xié)會會長張少剛在論壇上表示，服務與需求的產(chǎn)生來自社會大環(huán)境的改變和家庭對生活品質(zhì)的向往。“新服務”變化給行業(yè)帶來挑戰(zhàn)，但對專業(yè)教育來說是機遇，社會和行業(yè)期盼高質(zhì)量人才的進入。教育如何與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，推動居住服務者的產(chǎn)教融合培養(yǎng)，是當前面臨的核心議題。

為了更好地打通學界、業(yè)界之間的人才輸送通道，豐富高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇，貝殼教育中心總經(jīng)理薛紅蕾介紹了“未來家產(chǎn)業(yè)學院”的建設規(guī)劃。貝殼將從專業(yè)共建、課程設計、實訓室共建等方面，通過與高校共建產(chǎn)業(yè)學院，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。

貝殼教育中心總經(jīng)理薛紅蕾現(xiàn)場分享

在專業(yè)設計上，為了實現(xiàn)家裝行業(yè)人才崗位的細分，滿足學生不同的就業(yè)偏好，未來家產(chǎn)業(yè)學院囊括了環(huán)境藝術(shù)設計、工藝美術(shù)設計、建筑工程管理等專業(yè)。在課程設計上，除了當前院校基礎(chǔ)的美術(shù)造型、材料工藝、空間設計等課程，未來家產(chǎn)業(yè)學院新增了家居產(chǎn)品設計、互聯(lián)網(wǎng)家裝平臺/產(chǎn)品運營、客戶管理、用戶運營等綜合素質(zhì)拓展教學。

此外，貝殼針對自身業(yè)務特征，規(guī)劃了不同場景的實訓場館，包括軟件類、工程項目類、家具設計等專業(yè)基礎(chǔ)技能實訓。通過打造家裝設計師云端?作平臺，結(jié)合貝殼APP上的海量三維戶型數(shù)據(jù)和物品模型，匹配多種教學設計場景，提升學生的設計與業(yè)務實踐能力。

“家裝設計師是幫助用戶實現(xiàn)美好居住需求，在家裝理想與現(xiàn)實里找到均衡點的一群人。”薛紅蕾認為，家裝設計師不僅需要極高的創(chuàng)意能力和審美水平，更需要針對不同用戶的需求，制定最適合的設計方案，這也是未來家產(chǎn)業(yè)學院建設規(guī)劃的出發(fā)點，基于市場和客戶的需求，與高校聯(lián)動迭代設計師人才培養(yǎng)方案。為此，論壇現(xiàn)場還啟動了新居住產(chǎn)業(yè)暨教育聯(lián)盟的籌備工作，呼吁學界、業(yè)界的多種力量推進居住服務者的職業(yè)教育建設。

產(chǎn)教融合為主軸，深耕居住服務者專業(yè)教育建設

2022年4月，新修訂后的《職業(yè)教育法》明確職業(yè)教育應當堅持產(chǎn)教融合、校企合作，并進一步強調(diào)，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。近年來，高校也在積極探索面向高前景行業(yè)的人才培養(yǎng)形式。天津大學建筑環(huán)境藝術(shù)學院博士生導師、副教授趙偉指出，傳統(tǒng)家裝室內(nèi)設計人才培養(yǎng)課程與后家裝時代的消費者需求存在脫節(jié)，要想培養(yǎng)客戶滿意的設計師，必須要走產(chǎn)教融合的道路，在學校課程中引入更多企業(yè)實踐課程，才能滿足消費者日益增長的對品質(zhì)居住的需求。

在產(chǎn)教融合實踐中，貝殼教育中心已積累了豐富的實踐。早在2020年，貝殼教育中心便致力于新居住服務領(lǐng)域的數(shù)字化人才培養(yǎng)，包括職業(yè)技能/資質(zhì)認證培訓、優(yōu)化人才供給、在職服務者的職業(yè)培訓、居住服務者業(yè)務提效等方面。通過不斷完善和迭代新居住服務領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系、與不同類型的學校合作，開展專業(yè)共建、成立產(chǎn)業(yè)學院等形式，持續(xù)提升行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)和技能。

自貝殼宣布進行“一體兩翼”戰(zhàn)略升級、發(fā)力家裝家居賽道以來，成熟的家裝業(yè)務布局、豐富的職業(yè)教育實踐、廣泛的高校合作資源，為貝殼的設計師職業(yè)培養(yǎng)道路奠定了堅實的業(yè)務基礎(chǔ)。貝殼教育中心持續(xù)探索家裝設計師職業(yè)發(fā)展體系，也將更好地從服務者培養(yǎng)方面，助力貝殼“一體兩翼”戰(zhàn)略的落地。

目前，貝殼教育中心已與百余所院校達成不同類型合作，并在教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目上與27所院校達成33個項目的合作，包括示范課程建設、師資培訓及課程體系改革三個方向。今年5月，中國房地產(chǎn)估價師與經(jīng)紀人學會、中國建設教育協(xié)會聯(lián)合貝殼共同舉辦的“貝殼杯”全國大學生新居住數(shù)字化創(chuàng)新大賽，助力高校實現(xiàn)居住服務行業(yè)職業(yè)教育“崗課賽證”融合培養(yǎng)，全國共有70多個城市，110所院校積極參賽，報名師生超3000人。

“新居住服務者的職業(yè)教育任重而道遠，家裝設計師的產(chǎn)教融合培養(yǎng)探索，是基于服務者崛起時代的戰(zhàn)略選擇。”薛紅蕾表示，未來，貝殼教育中心將持續(xù)推進居住服務的產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化進程，聚合、助力優(yōu)質(zhì)服務者，持續(xù)參與中國居住產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

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