帶著好奇心，每個(gè)人都能學(xué)好物理課

“月球正在逐漸遠(yuǎn)離地球。”——近日，在清華大學(xué)一堂特別的物理演講上，搜狐創(chuàng)始人、董事局主席兼首席執(zhí)行官、物理學(xué)博士張朝陽(yáng)提到。

黑板前，他正與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生一同推導(dǎo)地球的潮汐形變以及地球?qū)υ虑虻牧亍＿@是《張朝陽(yáng)的物理課》第二卷其中幾個(gè)章節(jié)探討的問(wèn)題——這部新書(shū)在當(dāng)天同步首發(fā)。在這之前，張朝陽(yáng)在搜狐視頻直播開(kāi)講物理課已有160多期，第二卷新書(shū)涵蓋的即是直播課程第67-127期的內(nèi)容。

《張朝陽(yáng)的物理課》線下演講現(xiàn)場(chǎng)

與第一卷相比，第二卷注重探討問(wèn)題的新穎性，大多是從大眾好奇的某個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象入手，綜合運(yùn)用各個(gè)物理學(xué)分支的知識(shí)解析現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，推導(dǎo)過(guò)程更獨(dú)特、更深入，對(duì)于調(diào)動(dòng)普通讀者的研究興趣也更有效。

【資料圖】

實(shí)際上，在好奇心的驅(qū)使下，借助書(shū)本、互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)分享，一步步查閱、推導(dǎo)直至理清一個(gè)問(wèn)題背后的原理，是《張朝陽(yáng)的物理課》一直提倡的“研究式學(xué)習(xí)”、“碎片化學(xué)習(xí)”。而當(dāng)被問(wèn)及為何執(zhí)著于引導(dǎo)大眾學(xué)習(xí)物理的積極性時(shí)，張朝陽(yáng)表示，“某個(gè)民族、某一段時(shí)間大家都喜歡把物理或科學(xué)作為一種時(shí)尚的話，對(duì)這個(gè)國(guó)家還是很有好處”。

物理對(duì)于世界的重要性

張朝陽(yáng)在日前的演講中提到，歷史上17、18世紀(jì)的法國(guó)流行數(shù)學(xué)，19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的德國(guó)物理正流行，而勒讓德、愛(ài)因斯坦等數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家也分別在那個(gè)時(shí)期的法國(guó)和德國(guó)誕生。所以，大眾的興趣是孕育科學(xué)成果的土壤。

而回顧社會(huì)生活的發(fā)展史，技術(shù)的革新、物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮，也源自物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)。

18世紀(jì)60年代，得益于基本熱力學(xué)原理的研究，蒸汽機(jī)被改進(jìn)作為動(dòng)力機(jī)廣泛應(yīng)用，第一次工業(yè)革命興起，開(kāi)創(chuàng)了以機(jī)器代替手工勞動(dòng)的時(shí)代，并使陸上、海上大規(guī)模、長(zhǎng)距離運(yùn)輸成為可能。

19世紀(jì)30年代，法拉第在富蘭克林、庫(kù)倫等前人研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，加上麥克斯韋關(guān)于變化電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)的假設(shè)，奠定了電磁學(xué)的理論體系。至70年代麥克斯韋去世后不久，第二次工業(yè)革命的浪潮席卷全球，社會(huì)生產(chǎn)、生活方式自此改變，影響延續(xù)至今日。

20世紀(jì)，愛(ài)因斯坦、普朗克、玻爾、薛定諤等一眾物理學(xué)家涌現(xiàn)，造就了那個(gè)物理學(xué)風(fēng)起云涌、群星閃耀的時(shí)代，而隨后開(kāi)啟的第三次工業(yè)革命正是以這些學(xué)者對(duì)相對(duì)論和量子力學(xué)的研究為基礎(chǔ)。

歷史經(jīng)驗(yàn)證明，人類社會(huì)的每一輪變革都與物理學(xué)家和物理科學(xué)的研究緊密相連。而普通大眾的關(guān)注與加入，有助于整個(gè)社會(huì)形成崇尚科學(xué)的風(fēng)尚。

2022年9月，《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見(jiàn)》發(fā)布，要求大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高全民科學(xué)文化素質(zhì)，引導(dǎo)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚；10月，黨的二十大報(bào)告將科普作為提高全社會(huì)文明程度的重要舉措，提出“加強(qiáng)國(guó)家科普能力建設(shè)”。

時(shí)值《張朝陽(yáng)的物理課》已開(kāi)播近一年，借由線上線下多個(gè)渠道，科普物理知識(shí)，讓物理從高深莫測(cè)的專業(yè)學(xué)科逐漸變成更多非專業(yè)學(xué)者的興趣愛(ài)好，或正為科普工作提供了一個(gè)可借鑒的樣本。

張朝陽(yáng)與清華大學(xué)物理系教授樓宇慶、電子工業(yè)出版社代表一同宣布《張朝陽(yáng)的物理課》第二卷正式發(fā)布

如何激發(fā)大眾對(duì)物理的好奇心？

對(duì)于大多數(shù)人而言，物理或許還是中學(xué)時(shí)代需要考試的一門學(xué)科，枯燥且被動(dòng)。那么如何打破這樣的固有印象，激發(fā)大眾學(xué)習(xí)物理的興趣？《張朝陽(yáng)的物理課》設(shè)置了與傳統(tǒng)教科書(shū)完全不同的內(nèi)容邏輯。

在第二卷的46個(gè)章節(jié)中，每一章都提出了一個(gè)具體的物理問(wèn)題，如果只看標(biāo)題，讀者甚至?xí)蟹N看科普讀物的感覺(jué)。但實(shí)際上，每一個(gè)問(wèn)題都需要綜合各個(gè)物理學(xué)分支的知識(shí)，拿起紙筆親自計(jì)算、推導(dǎo)，才能理清問(wèn)題背后的基本原理。

這一特點(diǎn)源自張朝陽(yáng)試圖引導(dǎo)大眾熱愛(ài)物理的初衷。在序言中，他建議讀者采用“研究式學(xué)習(xí)”、“碎片化學(xué)習(xí)”的方法，從自身興趣出發(fā)，開(kāi)啟學(xué)習(xí)物理的旅程。

從內(nèi)容上看，第二卷覆蓋牛頓力學(xué)、天體物理、電動(dòng)力學(xué)、流體力學(xué)、熱傳導(dǎo)等多個(gè)領(lǐng)域，但章節(jié)之間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，讓讀者得以碎片化安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時(shí)挑選自己感興趣的章節(jié)閱讀。

而從解決問(wèn)題的邏輯上看，每章開(kāi)篇提出一個(gè)具體問(wèn)題，帶動(dòng)了讀者的求知欲，也讓讀者的思維從被動(dòng)接受知識(shí)點(diǎn)輸入，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探求答案。

也正因?yàn)楸ＷC了讀者的參與性，《張朝陽(yáng)的物理課》第二卷介紹了很多與傳統(tǒng)教科書(shū)不同的解題思路。這對(duì)物理專業(yè)的高年級(jí)學(xué)生、研究生以及工科生而言，能夠感受與教材完全不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；而對(duì)于那些沒(méi)有理工基礎(chǔ)的讀者，張朝陽(yáng)在新書(shū)首發(fā)的演講現(xiàn)場(chǎng)表示，“看書(shū)里的文字，也能從遠(yuǎn)處欣賞物理學(xué)是怎么回事。”

兼顧物理知識(shí)的專業(yè)度與趣味性，《張朝陽(yáng)的物理課》讓高精尖知識(shí)走向普適化。而伴隨這一IP火爆，搜狐視頻也逐漸將知識(shí)直播打造成特色，為平臺(tái)發(fā)展鋪上了一層差異化底色。

知識(shí)普惠，讓學(xué)習(xí)變成長(zhǎng)期習(xí)慣

剛剛過(guò)去的暑期檔，搜狐視頻科學(xué)演講局也專門策劃了直播活動(dòng)《將給青少年的科普——科學(xué)好奇問(wèn)答》，邀請(qǐng)多位科學(xué)達(dá)人針對(duì)廣大青少年好奇的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。參與其中的有北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)博士楊一卓、同濟(jì)大學(xué)物理學(xué)教授、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)獲得者吳於人等十多位專家學(xué)者。這些專家也同步在搜狐視頻開(kāi)設(shè)了個(gè)人科普賬號(hào)。

實(shí)際上，此前搜狐視頻已經(jīng)構(gòu)建了覆蓋物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、植物學(xué)、古生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、航空航天學(xué)等在內(nèi)的全方位知識(shí)直播體系，并持續(xù)吸引著專注各個(gè)領(lǐng)域的大V入駐。今年3月起，這些知識(shí)播主已在搜狐視頻內(nèi)陸續(xù)開(kāi)啟了幾十場(chǎng)科學(xué)直播。

如同《張朝陽(yáng)的物理課》一樣，這些知識(shí)播主和持續(xù)上線的直播活動(dòng)在搜狐視頻內(nèi)逐漸形成了一個(gè)知識(shí)能量場(chǎng)——用戶在這里產(chǎn)生興趣、計(jì)算推導(dǎo)、傳播輸出、探討交流，并持續(xù)循環(huán)，讓學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)長(zhǎng)期習(xí)慣。

現(xiàn)代傳媒的發(fā)展打破了時(shí)間和空間的局限，但也為庸俗化內(nèi)容占據(jù)大眾精力提供了便利，“娛樂(lè)”、“低俗”一度讓直播、短視頻平臺(tái)頻繁招致批判。這進(jìn)一步凸顯著平臺(tái)氛圍的重要性。如《張朝陽(yáng)的物理課》，每周五、周日直播開(kāi)課，課后結(jié)合剪輯版短視頻和整理成書(shū)的著作復(fù)習(xí)，還可參與線下課討論交流，不僅提供了立體式學(xué)習(xí)的資源和氛圍，也讓社會(huì)重新審視社交傳媒——各大平臺(tái)正涌現(xiàn)越來(lái)越多跟學(xué)跟練、記錄學(xué)習(xí)心得的賬號(hào)——“自律”、“學(xué)習(xí)”逐漸成為大眾希望對(duì)外傳遞的社交標(biāo)簽。

張朝陽(yáng)曾經(jīng)提到：“知識(shí)傳播是一件長(zhǎng)久的事情。”此前，從2016年第一場(chǎng)《張朝陽(yáng)的英語(yǔ)課》直播開(kāi)始，他開(kāi)啟知識(shí)直播已有7年。7年后的今天，在《張朝陽(yáng)的物理課》第二卷首發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，有學(xué)生問(wèn)及物理課直播近兩年以來(lái)最大的收獲是什么，張朝陽(yáng)表示把傳統(tǒng)的基礎(chǔ)物理與新媒體傳播結(jié)合，讓很多人在同一時(shí)間思考同樣的問(wèn)題，把復(fù)雜的推導(dǎo)過(guò)程變成大眾關(guān)心的事，是最大的快樂(lè)。

引導(dǎo)大眾持續(xù)學(xué)習(xí)、探索更多知識(shí)，或是《張朝陽(yáng)的物理課》在物理科普之外，為這個(gè)信息爆炸的時(shí)代帶來(lái)的更大意義。一如張朝陽(yáng)在為新書(shū)第二卷推薦時(shí)的最后說(shuō)道：希望繼續(xù)探索和演算我們存在的這個(gè)世界，不只是地球，還有星空、遙遠(yuǎn)的銀河系，整個(gè)宇宙的中子星、黑洞以及引力波……

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