1、O(∩_∩)O哈哈~樓主好!跟你個(gè)例子,然后下面是方法~書名:《三國演義》作者:羅貫中喜愛人物:曹操性格特點(diǎn):”,“攬申、商之法術(shù),該韓、白之奇策,官方授材,各因其器,矯情任算,不念舊惡”,羅貫中筆下的曹操是奸詐、殘忍、任性、多疑的。
(資料圖)
2、但是曹操御軍三十余年,但手不釋卷,登高必賦,長(zhǎng)于詩文、草書、圍棋。
3、生活節(jié)儉,不好華服。
4、與人議論,談笑風(fēng)生。
5、“勛勞宜賞,不吝千金;無功望施,分毫不與”。
6、他是中國歷史上第一流的政治家、軍事家、文學(xué)家啟發(fā):天下大勢(shì),分合交替,分久必合,合久必分。
7、 歷史是以統(tǒng)一為主流的!一、卡片的種類知識(shí)卡片。
8、是指將學(xué)科教材中的基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納制成卡片,類似課堂筆記提綱。
9、如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、紅軍長(zhǎng)征、第二次世界大戰(zhàn)等。
10、2、專題卡片。
11、是指把散見于教材之中的同類或相反問題進(jìn)行歸類和總結(jié)制成的卡片。
12、因涉及的內(nèi)容比較多,可制成系列卡片。
13、3、表格卡片。
14、一是指教材中出現(xiàn)的現(xiàn)成表格。
15、二是指經(jīng)過自己提煉制作的表格卡片。
16、4、圖式卡片。
17、如將《西周主要諸侯國》、《春秋列國形勢(shì)》、《戰(zhàn)國形勢(shì)》、《秦的疆域》四張地圖卡片放在一起,疆域的演變、水利工程和重要戰(zhàn)役的位置等一目了然(圖略)。
18、5、習(xí)題卡片。
19、是指在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中,將教材知識(shí)化解成練習(xí)的形式制作的卡片。
20、二、卡片的制作學(xué)習(xí)資料卡片一般由科目、標(biāo)題、正文、編號(hào)和制作時(shí)間等部分組成。
21、卡片以64K硬紙為宜,并將卡片按不同科目不同類別進(jìn)行編號(hào)。
22、卡片的制作一般是正面寫出問題,反面注明答案,或都寫在正面。
23、制作卡片分為單項(xiàng)卡片和分類卡片。
24、制作分類卡片時(shí)可采用主、副卡相結(jié)合的形式,將一個(gè)大問題分成幾個(gè)小問題,相輔相成。
25、使記憶線索產(chǎn)生連帶作用,由其中一張卡片,聯(lián)想到與該主題有關(guān)的其他資料。
26、卡片內(nèi)容要盡可能地寫簡(jiǎn)明、易懂。
27、一張卡片限制在100字以內(nèi)(如內(nèi)容較多可采用系列卡片形式加以解決),收到一目了然的效果。
28、三、卡片的使用根據(jù)需要進(jìn)行任意的排列組合。
29、卡片排列方式要求把學(xué)習(xí)要素和信息分別記于卡片上,然后把這些卡片打亂,按某種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“再整理”,可根據(jù)需要作不同的排列。
30、比如用卡片來整理歷史內(nèi)容,既可作橫向排列把同一年代,各地發(fā)生的重大事件組合在一起,也可用縱向排列把同一地點(diǎn)發(fā)生的各種事件,按年代的先后排列在一起。
31、2、用途廣泛,效果明顯。
32、(1)卡片用于新課鞏固:利用卡片對(duì)所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)有了一個(gè)明確的了解,然后再對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行理解,這樣,既能對(duì)課本內(nèi)容有一個(gè)全面把握,又能有目的有選擇地去掌握和記憶重要的知識(shí)點(diǎn)。
33、 (2)卡片用于復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)時(shí),同學(xué)們可先看卡片的A面提出的問題,然后出示B面答案加以校對(duì)。
34、這樣邊出示邊檢查,提高復(fù)習(xí)效果。
35、(3)卡片用于自我測(cè)試:主要采取抽簽式小測(cè)。
36、最后提醒大家,制作卡片后,每次使用都要及時(shí)作記錄,并在卡片上標(biāo)明使用的次數(shù)和時(shí)間。
37、這樣可以做到心中有數(shù),提高卡片利用效果 ▍ ★∴ ?。叏叄?..█▍ ☆ ★∵ ..../ ◥█▅▅██▅▅██▅▅▅▅▅███◤ ?。惃€██████████████◤ ~~~~◥█████████████◤~~~~。
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